Zwei Wochen: Eltern sollten frühe Lernphase ihrer Kinder nicht verpassen

Stand: 07.08.2026, 06:24 Uhr

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Um ihren Kindern wichtige Fähigkeiten beizubringen, haben Eltern oft weniger Zeit als gedacht. Eine Lehrerin erklärt, wie Eltern dies nutzen können.

Hamburg – Viele können sich an dieses Phänomen aus ihrer eigenen Kindheit erinnern oder erleben es mit ihren eigenen Kindern: Auf einmal gibt es nichts Interessanteres als ein bestimmtes Themengebiet, seien es Tiere oder Fahrradfahren. Dann wird den ganzen Tag geübt oder in Büchern über das Thema geblättert, das gerade so fesselnd ist. „Dein zwei- bis vierjähriges Kind hat plötzlich ein Spezialinteresse, zum Beispiel puzzelt es die ganze Zeit? Oder es interessiert sich sehr für den Bauernhof, den Flughafen oder Baustellen, und das schon seit Tagen oder Wochen – was ist da los? Und warum ist das Interesse oft plötzlich einfach wieder weg?“ So beschreibt die Lehrerin Ina Lehr eine solch typische Situation in einem Beitrag auf Instagram. Und liefert gleich die Erklärung: Dabei handle es sich um ein „Lernfenster.“

„Lernfenster sind angelehnt an die Montessori-Lehre von den sensiblen Phasen“, sagt Lehr der Frankfurter Rundschau von Ippen.Media. Sensible Phasen nach Montessori bezeichnen Zeitspannen vorübergehender Dauer, in denen Kinder besonders motiviert sind – was es ihnen ermöglicht, spezifische Fähigkeiten mühelos zu erlernen. „In einer solchen Phase geht ein Zeitfenster auf und das Kind hat ein starkes Interesse.“

Kinder sind in Lernfenstern besonders aufnahmefähig – „sonst kaum möglich“

Bei sehr jungen Kindern sind oft Themen wie der Bauernhof oder die Feuerwehr besonders interessant. „Dann kann es zwischen zwei und drei auch das Puzzeln sein – und hier zeigt sich, wie viele Stufen und Minischritte ein Kind dabei durchläuft.“ In diesem starken Fokus, der im Durchschnitt zwei Wochen, aber auch bis zu sechs Wochen andauern kann, „will das Kind nichts anderes machen. Und plötzlich, von heute auf morgen, ist alles vorbei“, erklärt die Lehrerin. Das Puzzle, die Baustelle oder das Tier seien dann nicht mehr interessant – und ein anderes Fenster öffne sich.

„Wenn das Lernfenster offen ist, durchlaufen Kinder die Lernstufen in einem Tempo, das sonst kaum möglich wäre. Das Gehirn saugt in dieser Phase Informationen auf wie ein trockener Schwamm“, sagt Lehr. Die Bezugspersonen könnten sogar einen trockenen Vortrag halten, und das Kind würde trotzdem begeistert zuhören und weitere Informationen verlangen. „Das Kind ist dankbar und ausgeglichen, wenn es für sein Interesse viel Input bekommt.“

Die Methode sei dabei weniger entscheidend als die Menge an Input. Lehr, die eine digitale Vorschule gegründet hat, betont zudem, dass Sachthemen genauso wichtig seien wie Fähigkeiten – also etwa Laufen oder Springseilspringen. „Zu wissen, wie etwas angebaut wird, welches Tier wie gefüttert wird – das interessiert Kinder wirklich.“ Eltern sollten deshalb genau das vermitteln, was das Kind im jeweiligen Moment interessiert. „Sonst entsteht Frust – und dann geht das Fenster zu.“

Lehrerin: Viele Eltern haben falschen Glaubenssatz im Kopf

„Leider haben Eltern oft noch diesen falschen Glaubenssatz im Kopf, dass sie Kinder Kinder sein lassen sollen und Lernen damit nichts zu tun hat – obwohl Lernen für Kinder wie Atmen ist“, erklärt Lehr. Einige Eltern dächten, dass Lernen für Kinder eine negative Erfahrung sein könne – weil sie selbst noch daran zurückdenken, wie sie am Schreibtisch saßen und an ihren Hausaufgaben verzweifelten. Doch so fühle sich Lernen aus Interesse für Kinder nicht an.

Lernfenster hielten sich nicht an pauschale Altersvorgaben: In der Regel würden sich Kinder zwischen drei und fünf Jahren für Buchstaben und Zahlen interessieren – aber es könne auch sein, dass ein Zweijähriger sich schon dafür begeistert. Eltern sollten bedenken: „Nur weil Lesen, Schreiben oder Rechnen traditionell erst in der Schule beginnen, heißt das nicht, dass frühere Neugier darauf unterdrückt werden sollte.“ (Quellen: Instagram, eigene Recherche)